{"id":1150,"date":"2026-10-13T15:06:38","date_gmt":"2026-10-13T13:06:38","guid":{"rendered":"https:\/\/www.enteraledomicile.fr\/mediadesfamilles\/?p=1150"},"modified":"2026-10-13T15:06:38","modified_gmt":"2026-10-13T13:06:38","slug":"idees-recues-enfant-nutrition-enterale","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.enteraledomicile.fr\/mediadesfamilles\/idees-recues-enfant-nutrition-enterale\/","title":{"rendered":"5 id\u00e9es re\u00e7ues quand votre enfant est sous nutrition ent\u00e9rale"},"content":{"rendered":"\n
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Quand un enfant b\u00e9n\u00e9ficie d\u2019une nutrition ent\u00e9rale, le quotidien se r\u00e9organise autour d\u2019un dispositif m\u00e9dical qui peut impressionner au d\u00e9part, avant de devenir peu \u00e0 peu une routine.<\/p>\n\n\n\n

Mais derri\u00e8re la technique, certains r\u00e9flexes s\u2019installent parfois sans qu\u2019on les questionne.<\/p>\n\n\n\n

\u00c0 partir des \u00e9clairages de V\u00e9ronique Leblanc, psychologue sp\u00e9cialis\u00e9e dans les troubles alimentaires p\u00e9diatriques \u00e0 l\u2019h\u00f4pital Robert-Debr\u00e9 et pr\u00e9sidente de l\u2019association Groupe MIAM MIAM<\/strong>, voici cinq id\u00e9es re\u00e7ues \u00e0 d\u00e9passer, non pas pour culpabiliser les familles, mais pour leur permettre de regarder autrement ce qui se joue autour de la nutrition ent\u00e9rale, et ouvrir d’autres perspectives.<\/p>\n\n\n\n

Id\u00e9e re\u00e7ue n\u00b01\u00a0<\/strong>: Croire que la nutrition ent\u00e9rale met l’oralit\u00e9 entre parenth\u00e8ses<\/h2>\n\n\n\n

Lorsqu’une nutrition ent\u00e9rale est mise en place, certains parents peuvent penser que la bouche n’a plus vraiment de r\u00f4le \u00e0 jouer. Puisque l’enfant re\u00e7oit sa nutrition par sonde, puisque les apports sont assur\u00e9s autrement, l’oralit\u00e9 semble parfois passer au second plan.<\/p>\n\n\n\n

C’est pr\u00e9cis\u00e9ment l’un des points sur lesquels V\u00e9ronique Leblanc insiste le plus.<\/p>\n\n\n\n

La nutrition ent\u00e9rale ne signifie pas n\u00e9cessairement l’arr\u00eat de toute sollicitation orale.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Elle rappelle qu’\u00ab il est extr\u00eamement rare qu’on ait des nutritions artificielles exclusives \u00bb et que \u00ab la majorit\u00e9 des \u00e9quipes essaient toujours de maintenir des sollicitations orales alimentaires ou au moins des sollicitations non alimentaires \u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Ces sollicitations peuvent prendre des formes tr\u00e8s simples, toujours adapt\u00e9es \u00e0 la situation m\u00e9dicale de l’enfant et valid\u00e9es par les professionnels de sant\u00e9 qui le suivent. Il peut s’agir d’explorer ses doigts, de porter des objets \u00e0 la bouche, de d\u00e9couvrir de petites sensations buccales, ou parfois de maintenir quelques exp\u00e9riences alimentaires lorsque cela est possible<\/strong>.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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\ud83d\udc49 \u00c0 lire aussi : Approche multisensorielle et univers alimentaire : pourquoi tous les sens comptent<\/a><\/p>\n\n\n\n

Id\u00e9e re\u00e7ue n\u00b02\u00a0<\/strong>: Penser que nourrir son enfant se r\u00e9sume \u00e0 ce qu’il mange<\/h2>\n\n\n\n

La nutrition ent\u00e9rale peut venir toucher quelque chose de tr\u00e8s profond chez les parents. Nourrir son enfant est un geste fondateur, charg\u00e9 d’amour, de protection et de transmission. Quand une poche, une pompe et une sonde prennent une place centrale, certains parents peuvent avoir le sentiment d’\u00eatre d\u00e9poss\u00e9d\u00e9s de ce r\u00f4le.<\/p>\n\n\n\n

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V\u00e9ronique Leblanc invite justement \u00e0 d\u00e9placer ce regard. Elle rappelle que \u00ab nourrir son enfant ne se r\u00e9sume pas \u00e0 lui donner \u00e0 manger<\/strong> \u00bb.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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Nourrir, c’est aussi regarder son enfant, lui parler, lui faire des mimiques, le c\u00e2liner et l’envelopper de sa pr\u00e9sence. C’est tout ce qu’elle nomme avec une formule magnifique :<\/p>\n\n\n\n

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la \u00ab compote de bisous \u00bb<\/strong>.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Cette expression dit quelque chose de tr\u00e8s juste. M\u00eame lorsque la nutrition passe par une sonde, le parent reste parent nourricier<\/strong>. Il nourrit autrement.<\/p>\n\n\n\n

Il nourrit par la voix, par le regard, par le contact, par les rituels, par la fa\u00e7on de rendre le soin moins froid et moins technique. Un branchement ou un d\u00e9branchement peut rester un moment d’\u00e9change, de parole, de douceur, de pr\u00e9sence et m\u00eame de complicit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

La nutrition ent\u00e9rale assure les apports n\u00e9cessaires, mais elle ne remplace jamais la relation. Le lien nourricier continue d’exister autour et au-del\u00e0 du dispositif.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\ud83d\udc49 \u00c0 lire aussi : Nutrition ent\u00e9rale : comment pr\u00e9server les rituels et le lien alimentaire ?<\/a><\/p>\n\n\n\n

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Id\u00e9e re\u00e7ue n\u00b03\u00a0<\/strong>: Imaginer que la r\u00e9silience se d\u00e9veloppe toute seule avec le temps.<\/h2>\n\n\n\n

V\u00e9ronique Leblanc rappelle une chose essentielle : il ne faut pas faire comme si le dispositif m\u00e9dical \u00e9tait anodin. Une sonde nasogastrique ou un bouton de gastrostomie peut \u00eatre difficile \u00e0 accepter, pour l\u2019enfant comme pour ses parents. \u00ab Personne ne va le nier \u00bb, reconna\u00eet-elle, mais d\u2019un autre c\u00f4t\u00e9, l\u2019enfant en a besoin pour aller bien.<\/p>\n\n\n\n

C\u2019est donc cette double v\u00e9rit\u00e9 qu\u2019il faut transmettre \u00e0 l\u2019enfant : oui, ce mat\u00e9riel peut \u00eatre, parfois g\u00eanant. Mais il est l\u00e0 pour l\u2019aider. Il sert \u00e0 le nourrir, \u00e0 soutenir sa sant\u00e9, \u00e0 lui permettre de reprendre des forces, de rentrer \u00e0 la maison, de continuer \u00e0 vivre sa vie d\u2019enfant avec ses jeux, ses liens, ses envies, ses progr\u00e8s.<\/p>\n\n\n\n

Lorsque le mat\u00e9riel est expliqu\u00e9, il devient un \u00e9l\u00e9ment du quotidien avec lequel il faut composer, apprendre et s\u2019organiser.<\/p>\n\n\n\n

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\u00ab Le propre de l\u2019\u00eatre humain, c\u2019est d\u2019apprendre <\/strong>
\u00e0 vivre avec et au mieux,c\u2019est tout le sujet de l\u2019adaptation \u00bb<\/strong>, poursuit la psychologue.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Cette adaptation ne se construit pas en un jour. Elle se travaille d\u00e8s l\u2019enfance, dans la mani\u00e8re dont l\u2019enfant est regard\u00e9, rassur\u00e9, encourag\u00e9. Les parents jouent ici un r\u00f4le essentiel. Leur fa\u00e7on de parler du dispositif, de r\u00e9pondre aux questions, de soutenir l\u2019enfant dans les moments de g\u00eane ou de doute, contribue directement \u00e0 son estime de soi et \u00e0 son rapport \u00e0 son corps.<\/p>\n\n\n\n

Il ne s\u2019agit pas de faire comme si la diff\u00e9rence n\u2019existait pas. Elle existe<\/strong>. Mais elle ne doit pas emp\u00eacher l\u2019enfant de se sentir aimable, capable, l\u00e9gitime dans ses relations, ses activit\u00e9s, ses rencontres, sa vie d\u2019enfant. Plus cette base est pos\u00e9e t\u00f4t, plus l\u2019enfant pourra grandir avec une image solide de lui-m\u00eame.<\/p>\n\n\n\n

Et puis, les enfants sont tr\u00e8s adaptables : s\u2019ils voient qu\u2019ils sont aim\u00e9s, soutenus, regard\u00e9s avec bienveillance, ils se sentent bien.<\/p>\n\n\n\n

\u00c0 l\u2019adolescence, la question devient souvent plus sensible. Certains jeunes choisissent la discr\u00e9tion. Ils pr\u00e9f\u00e8rent que le dispositif ne prenne pas de place dans leur vie sociale ou affective. D\u2019autres, au contraire, l\u2019assument plus frontalement :<\/p>\n\n\n\n

\u00ab Regardez-moi, je suis comme \u00e7a, j\u2019ai un bouton.<\/p>\n\n\n\n

Est-ce que vous m\u2019acceptez tel que je suis ? \u00bb<\/p>\n\n\n\n

Ces attitudes contrast\u00e9es ne sont pas probl\u00e9matiques : elles traduisent une recherche identitaire, un besoin d’acceptation et de validation qui doit \u00eatre respect\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

L’essentiel est de cultiver l’estime personnelle \u00e0 chaque \u00e2ge<\/strong>. Comme le r\u00e9sume V\u00e9ronique Leblanc : \u00ab La fa\u00e7on dont un enfant va grandir avec son dispositif d\u00e9pendra de la mani\u00e8re dont nous l’aurons regard\u00e9 et accompagn\u00e9 sur ce chemin de la diff\u00e9rence : s’autoriser \u00e0 vivre pleinement. \u00bb<\/p>\n\n\n\n

\ud83d\udc49 \u00c0 lire aussi : Nutrition ent\u00e9rale : reprendre confiance quand son enfant ne mange pas<\/a><\/p>\n\n\n\n

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Id\u00e9e re\u00e7ue n\u00b04\u00a0<\/strong>: L’inqui\u00e9tude, on ne peut rien y faire<\/h2>\n\n\n\n

Quand l’alimentation de son enfant est compliqu\u00e9e depuis longtemps, l’inqui\u00e9tude s’installe. On peut se retrouver \u00e0 formuler ses pens\u00e9es autour de la peur : peur qu’il ne mange plus jamais, peur du regard des autres, peur de mal faire, peur de l’avenir. Cette peur est r\u00e9elle, l\u00e9gitime et tout \u00e0 fait compr\u00e9hensible.<\/p>\n\n\n\n

Mais V\u00e9ronique Leblanc invite \u00e0 un glissement de vocabulaire qui peut changer beaucoup de choses au quotidien.<\/p>\n\n\n\n

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\u00a0\u00ab Plut\u00f4t que de parler de \u00ab\u00a0peurs\u00a0\u00bb, il vaut mieux dire<\/strong>
\u00ab\u00a0je m’interroge\u00a0\u00bb ou \u00ab\u00a0je me questionne\u00a0\u00bb.\u00a0<\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

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Quand on a peur, on peut difficilement avancer, on peut se sentir paralys\u00e9 et avoir tendance \u00e0 rester fig\u00e9\u2026 Quand on se questionne, on cherche des r\u00e9ponses et des solutions.<\/p>\n\n\n\n

Ce d\u00e9placement de mots n’est pas une pirouette. C’est une inclinaison mentale. La peur fige, l\u2019angoisse bloque alors que la question mobilise.<\/p>\n\n\n\n

C’est un premier pas vers ce qu’elle appelle \u2018\u2019l’accompagnement constructif\u2019\u2019<\/strong> : une fa\u00e7on d’\u00eatre pr\u00e9sent pour son enfant qui s’appuie sur ce que l’on peut faire, plut\u00f4t que sur ce que l’on redoute.<\/p>\n\n\n\n

\ud83d\udc49 \u00c0 lire aussi : Nutrition ent\u00e9rale : reprendre confiance quand son enfant ne mange pas<\/a><\/p>\n\n\n\n

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Id\u00e9e re\u00e7ue n\u00b05 :<\/strong>Vouloir prot\u00e9ger son enfant du regard des autres en l’isolant<\/h2>\n\n\n\n

Le dispositif m\u00e9dical ou les contraintes alimentaires peuvent susciter des questions.<\/p>\n\n\n\n

\u00c0 la cr\u00e8che, \u00e0 l’\u00e9cole, chez des amis, en famille, les parents redoutent parfois les remarques ou les regards. Leur premier r\u00e9flexe peut alors \u00eatre de prot\u00e9ger l’enfant dans une \u2018\u2019bulle\u2019\u2019 familiale en limitant certaines situations sociales.<\/p>\n\n\n\n

L’intention est \u00e9videmment naturelle et bienveillante. Mais V\u00e9ronique Leblanc invite \u00e0 ne pas entrer dans une logique d’isolement.<\/p>\n\n\n\n

Elle le dit avec beaucoup de r\u00e9alisme :<\/p>\n\n\n\n

\u00ab  Il faut arr\u00eater d’\u00eatre dans des choses utopiques. Dans notre soci\u00e9t\u00e9 o\u00f9 l’image est tellement importante, le regard des autres existera toujours. Vous ne pourrez jamais l\u2019emp\u00eacher. On peut y \u00eatre confront\u00e9, tous, pour tout, partout, tout le temps, au-del\u00e0 de la nutrition ent\u00e9rale<\/strong>\u00ab\u00a0<\/p>\n\n\n\n

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L’enjeu n’est donc pas de supprimer ou d\u2019\u00e9viter ce regard, m\u00eame s\u2019il est inconfortable, mais d’aider l’enfant et sa famille \u00e0 prendre de la distance, \u00e0 expliquer quand c’est utile, \u00e0 sensibiliser l’entourage et \u00e0 maintenir une vie sociale aussi ouverte que possible.<\/p>\n\n\n\n

Informer t\u00f4t peut \u00e9viter beaucoup de malentendus. Expliquer simplement \u00e0 l’\u00e9cole, \u00e0 la cr\u00e8che, aux proches ou aux camarades ce qu’est la nutrition ent\u00e9rale permet souvent de r\u00e9duire l’ignorance et la g\u00eane.<\/p>\n\n\n\n

Cette approche permet de d\u00e9dramatiser : \u00ab\u00a0Oui, tu es diff\u00e9rent parce que tu as un bouton de gastrostomie. Mais ton copain a peut-\u00eatre aussi quelque chose que toi tu ne vois pas et<\/strong> qui est diff\u00e9rent<\/strong>.\u00a0\u00bb<\/p>\n\n\n\n

\u00c0 la cantine, m\u00eame si l’enfant ne mange pas le repas servi, sa pr\u00e9sence \u00e0 table reste pr\u00e9cieuse. Il observe, il imite, il apprend. Ce cadre peut \u00eatre formalis\u00e9 avec l’\u00e9cole gr\u00e2ce \u00e0 un PAI<\/a> (Projet d’Accueil Individualis\u00e9), qui permet d’organiser l’accueil de l’enfant \u2013 notamment \u00e0 la cantine – dans le respect de ses besoins.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Cette approche aide aussi l’enfant \u00e0 grandir avec sa diff\u00e9rence sans l\u2019enfermer.<\/p>\n\n\n\n

Article r\u00e9dig\u00e9 sur base des propos recueillis<\/em> <\/em>aupr\u00e8s de V\u00e9ronique Leblanc, psychologue experte dans les troubles alimentaires p\u00e9diatriques \u00e0 l\u2019h\u00f4pital Robert-Debr\u00e9 (Paris) et Pr\u00e9sidente de l\u2019association Groupe MIAM MIAM, en septembre 2025.<\/em><\/em><\/p>\n\n\n\n

Les produits de nutrition ent\u00e9rale sont des denr\u00e9es alimentaires destin\u00e9es \u00e0 des fins m\u00e9dicales sp\u00e9ciales, \u00e0 utiliser sous contr\u00f4le m\u00e9dical. La nutrition ent\u00e9rale est administr\u00e9e gr\u00e2ce \u00e0 des dispositifs m\u00e9dicaux, avec marquage CE. Lire la notice d\u2019instructions avant utilisation. Ce contenu a vocation \u00e0 vous accompagner lors de votre prise en charge nutritionnelle ou celle de votre enfant sous nutrition ent\u00e9rale, en compl\u00e9ment de l\u2019accompagnement de votre \u00e9quipe m\u00e9dicale.<\/p>\n\n\n\n

Si vous avez des questions compl\u00e9mentaires, parlez-en \u00e0 votre m\u00e9decin.<\/strong>
260815, Avril 2026, NUTRICIA Nutrition Clinique \u2013 RCS NANTERRE 451 229 306.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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